让教育“自然”而然

习惯了以结果为导向的教育模式，从未想过，教育还能如此有趣；

习惯了以项目的视角看待教育行业，从未想过，有一天能以“被教育者”的身份了解教育；
习惯了以知识的方式认知自然，从未想过，在盖娅57期自然体验师的培训中，收获了不一样的自然感知。 盖娅自然体验师5天的培训告一段落，作为一个小白，很庆幸能有一段相对安静的时光静心、入局深入了解这个行业，很荣幸有老师的指点和以共学的方式获得点滴的感悟，很高兴在这期间结识了因为爱这个行业而更加可爱的各位同行者。
朦胧夜色下，百年榕树前，重新理一理思路，顺着笔记抽丝剥茧，脑海中培训场景的画面，再次将我拉回自然体验师的培训与感悟中……
——魔蜥，第57期盖娅自然体验师

什么是教育？

回顾自己的求学之路，多年来，在应试教育的裹挟下簇拥前行，幼儿园、小学、初中、高中、大学、研究生……一路探究学习方法，强化知识要点，寻求成绩提升，紧盯各种成绩、排名、保送等“目标”。自以为道路很清晰，方向很明确，但可曾想过，我们一直在忙着赶的“路”是否是那条正确的路。跳不出认知的局限，脚下的路只能是漫无目的的芸芸之路。

什么是教育，众多的教育学家及工作者也在苦苦求索。哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。” 教育家陶行知说：“教育的目的是在于解决问题。所以，不能解决问题的，不是真教育。”不得不赞叹先哲对于教育触及灵魂的解读，这才是教育最美好的状态。教育本身并非科学，也无方法论可循，原来多年来，我们一直追求的是知识本身，是人类对这个世界的解读，而非真正的教育。

什么是好的教育？

近年来，很多教育机构及从业者纷纷提到要回归教育的本质，那这个本质究竟是什么？什么才是好的教育？众多教育机构往往都是以活动的方式开展教育课程，表面上看起来内容很丰富，但无非是知识的堆积，背后无理念作为支撑。至于什么是好的教育，各家众说纷纭，毕竟教育的概念很含蓄，不能用科学来显性成知识。

卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

经过这几天的培训，对教育以及好的教育有了更深的感悟：教育是我们作为人类与这个世界建立更好联结的方式，最好的教育，是遵循自然发展规律，以某种方式悄无声息触及我们的心灵，激发个人潜能，使每个人成为不一样的个体。

自然教育的美好

关注自然教育相关领域多年，自然博物、户外技能、营地教育、安全教育、体能教育等等，虽然各领域侧重点不同，但都需要依托自然环境开展。在培训之前，我更多的关注是不同教育内容、教育课程的差异，觉得创新性的课程内容才更具有生命力和市场力。

但当在第一天课程中让我们打开五感，第三天的课程让我们遵守规则不再问“这是什么”的时候，突然发现，我们以往的观察方式和思考方式反倒把我们与自然割裂开来，自以为懂得很多知识的时候，我们却忽略了自然的美好。

正如著名诗人和作家蒋勋所言——有时候需要关闭思维，关闭知识，才能让感觉醒过来，停止思辩分析，让自己沉浮在纯粹视觉、味觉、嗅觉、触觉的快乐里。

我们一味的探求知识，力图用人类的思维解释自然，但在这个过程中，我们逐渐失去了作为动物属性的人类对自然本应有的感知，抛弃这种想法后，各种如避雷针、蛋糕花等创造力的想法不断涌现，或许这样才是我们与自然真正建立起联结的体现，或许这才是自然教育本应带给我们的快乐、感悟与成长。

回归初心

5天的培训很丰富，很充实。从第一天的自然游戏到第五天的总结和案例分享；以及课程结束后的兴趣小组的延续。虽然从课程内容本身而言，并没有太多难以理解的内容，但“导入——展开——总结”的教学模式真正让学生成为了教学的主体，我们也在不断的体验、感悟、分享中完成了与自然的初步联结。

5天的培训很有趣，很精彩。有趣的是有一群可爱的小伙伴，放弃社会的身份，以自然名相称，甚至培训结束互相都不清楚真实的姓名，但那又如何？设想我们就是自然界的一种动物、一种植物，换一种身份互相学习，岂不是很有意思。精彩的是无论是课程的体验内容，还是各位自然小伙伴的感悟分享，都带给我们不一样的视角和反思。

回归初心，教育是一项长期的事业，需要耕耘、需要坚守、更需要发自内心的热爱。短短5天的培训带给我太多的反思和思考，真正入局之后悄然发现，教育是一项美好的事业，让教育自然而然的自然教育或许才是教育最美好的状态，这样的教育需要一批又一批教育从业者不断地探索与实践，而我，愿意作为这其中的一份子！

感谢所有老师的用心付出及倾心教导，感谢所有57期同行的小伙伴彼此相伴及共学提升，期待这份联结永不断裂，期待这份情谊永不磨灭！

文：魔蜥

图：第57期自然体验师培训课程组

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